Antibióticos

Cadeia de detritos: questão da UNICAMP

Resolva a questão abaixo:

(UNICAMP 2000) A fauna de fundo de cavernas é caracterizada por turbelários, minhocas, sanguessugas, muitos crustáceos e insetos, aracnídeos e caramujos. Os vertebrados são representados por peixes, salamandras e morcegos. Os morcegos se refugiam na caverna durante o dia. Geralmente os animais são despigmentados e os peixes são cegos. Muitos insetos, miriápodes e aracnídeos têm pernas e antenas desmesuradas, não raro densamente revestidas de cerdas. Alguns besouros têm cerdas distribuídas pelo corpo todo. A umidade constante é de especial importância; geralmente os animais são estenotermos. O alimento é raro, a escuridão é

completa, faltam vegetais. (Adaptado de Mello Leitão, C. Zoogeografia do Brasil, 1943)

a) Pode-se dizer que foi a falta de luz que fez com que os peixes ficassem cegos? Explique sua resposta do ponto de vista evolutivo.

b) No texto são citadas adaptações que permitem aos animais sobreviverem nesse ambiente. Identifique uma delas e explique a sua função.

c) Construa uma cadeia alimentar de três níveis tróficos que pode ocorrer em cavernas, utilizando as informações do texto.

Depois de resolver sozinho as questões, leia os comentários da equipe da UNICAMP:

COMENTÁRIOS DA QUESTÃO (EQUIPE UNICAMP)

"Resposta esperada:

a) Não. A falta de luz selecionou os peixes cegos por estarem melhor adaptados às condições da caverna e por desenvolverem outras adaptações mais vantajosas (como órgãos do sentido mais desenvolvidos). (2 pontos)

b) Pernas longas, permitindo perceber uma área maior ao redor; ou: muitas cerdas, permitindo maior sensibilidade táctil; ou: antenas desenvolvidas, permitindo maior quantidade de receptores sensoriais. (2 pontos)

c) Exemplos de cadeias possíveis:

• fezes de morcego – besouro – aranha;

• turbelários – crustáceos – peixes;

• inseto – aracnídeos – salamandras. (1 ponto)

Respostas acima da média

a) Não. Podemos dizer que a falta de luz selecionou os peixes que não dependiam dos olhos mas dos outros sentidos.

b) O surgimento de cerdas pelo corpo suplanta a falta da luz pois aumenta a capacidade do animal em

tatear o meio.

c) Insetos → aracnídeo → morcegos.

Resposta abaixo da média

a) Sim pois segundo Lamarck os órgãos que não são utilizados acabam atrofiados.

b) Cerdas que protegem das baixas temperaturas.

c)

Comentários

Esta questão envolveu conhecimentos integrados de Ecologia, Evolução e Zoologia relacionados ao ambiente específico de cavernas. Porém não exigia que o candidato conhecesse de antemão as características

desse ambiente e dos seres que nele vivem, já que foram dadas as informações no texto. O candidato deveria nelas se basear para formular suas respostas.

A questão se mostrou relativamente fácil, com média geral de 2,30. Praticamente não ocorreram provas em branco e o número de notas zero foi baixo (6%).

Os erros mais freqüentes notados durante a correção foram: aceitação de que a falta de luz fez com que os peixes ficassem cegos, segundo a explicação lamarckista (veja exemplos de nota); confusão entre lamarckismo e darwinismo; atribuição de função de absorção de umidade às cerdas; inclusão de vegetais nas cadeias alimentares (veja exemplos de nota), o que revela leitura desatenta, já que o texto se refere à escuridão completa e à ausência de vegetais."

Pergunta do blog: Qual é a diferença entre cadeia de pastejo e cadeia de detritos?

WebQuest 5:Termorregulação

Termorregulação é um grande tema de convergência da biologia. Para entendê-lo, o estudante deve estar atento a assuntos de Zoologia, Evolução, Morfologia, Fisiologia do Exercício, Bioquímica, Física e Química.

Iniciamos aqui a discussão do tema, com as perguntas:

1. Aves e Mamíferos são animais endotérmicos. Conceitue, nesse contexto, endotermia.

2.Quais são as características necessárias para um animal ser endotérmico?

3. Que características aves e mamíferos apresentam que o permitem ser endotérmicos?

4.Qual é a grande vantagem da endotermia? E qual é sua grande desvantagem?

Participe respondendo AQUI.

Uma boa fonte para pesquisa é o livro Vida: a Ciência da Biologia. Mas proponha suas próprias respostas antes de pesquisar.


Você pode ler aqui no blog sobre os temas  de termorregulação: 
Parte 1: Produção de calor
Parte 2: transferência de calor
Parte 2: Respostas a pertubações ambientais 

OUTRAS WEBQUESTS

WebQuests

Webquest é uma metodologia de ensino-aprendizagem baseada em tarefas divulgadas por um site.

Aqui no blog será uma forma de instruir estudantes no estudo de temas de biologia e química, através do fornecimento de perguntas e fontes para pesquisa. Cada pergunta é discutida na nossa comunidade do Orkut.

Nessa tarefa os professores tomarão uma postura que geralmente causa incômodo nos alunos: a de perguntadores. O nosso papel na webquest não é fornecer respostas rápidas, mas de propor um tema através de uma pergunta e ampliá-lo através de outras perguntas.

Mais do que uma fonte, na webquest o professor é um orientador de estudos.

Webquest 1: Como o homem interfere na evolução dos organismos?

Webquest 2: Seleção artificial: vantagens e limites

Webquest 3: Glicocálice

Webquest 4: Virus H1N1 x Bacteriófago

Webquest 5 (NOVA!): Qual é a vantagem e a desvantagem da Endotermia?
Webquest 6: Morte Celular: apoptose x necrose

Cursos da Sala BioQuímica 2016

A Sala Bioquímica fornece treinamento permanente de Biologia e Química para o ENEM e os vestibulares da UNICAMP, UERJ, PUC, Ciências Médicas, dentre outros.

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Curso A Célula 

 Curso de citologia que aborda as diferenças entre células eucariotas e procariotas, a evolução da célula, diferenciação, divisão celular eucariota (mitose e meiose) e organelas. São temas fundamentais para o vestibular da faculdade de Ciências Médicas  e outras particulares, além da  UERJ e UNICAMP. O tema tem ganhado importancia também no ENEM nos últimos anos.

O curso ocorre no mês de março, com investimento de 200 reais ( que inclui material). Outras turmas podem ser formadas ao longo do ano.

Curso Genética e Evolução (julho)

 Linkage e mapa gênico, equilíbrio da Hardy-Weinberg, fundamentos de genética, doenças genéticas,genética mitocondrial, teorias, fatores  e evidências evolutivas, genética molecular, genética mitocondrial. segunda-feira, 18-20.45, 200 reais (4 encontros). Análise de questões da UERJ, UNICAMP, PUC, Ciências médicas, ENEM e outras.

 

Curso Por Dentro (agosto e setembro)

O objetivo do curso Por Dentro é ensinar biologia na perspectiva do corpo humano. Além do aprofundamento em fisiologia, necessário para o vestibular de medicina, vários outros temas de biologia relacionados a fisiologia são tratados, como embriologia, histologia, anatomia, genética.  A partir do entendimento do corpo, podemos refletir sobre influência de impactos ambientais na saúde humana, e como as funções do corpo são desempenhadas em outros organismos.

Serão tratados, através do eixo sistemas fisiológicos e com ênfase em resolução de questões abertas:

A)Bases histológicas e anatômicas  B)Funcionamento dos sistemas C)Fisiologia comparada e evolução
D)Doenças genéticas e ambientais (ocupacionais, infecciosas, comportamentais e relacionadas a impactos ambientais) E)Química e sistemas fisiológicos F)Princípios de farmacologia. Exemplos de ações de drogas legais e ilegais. G)Temas de Nutrição  H)Integração dos sistemas.

Público-alvo: Vestibulandos de medicina  e outros cursos de Biomédicas

Valor: R$200,00 a mensalidade (serão três meses)

Turmas segundas 18-20:45

Curso Ambiente e Saúde ( Outubro)

Ecologia (Impactos, Ciclos da matéria, Biomas,sucessão, etc), Epidemiologia e parasitologia .Foco em treino de questões abertas e fechadas (ENEM, UERJ, UNICAMP, PUC, Ciências Médicas). segunda, 18-20:45h, 200 reais  

Revisão e aprofundamento para UERJ e UNICAMP

Novembro a Dezembro
TEMAS PRINCIPAIS DO CURSO:
1)Método Científico e Biotecnologia
2)Genética e Evolução: Segregação de alelos e segregação independente, teoria cromossômica da herança, alelos múltiplos, ausência de dominância, interação gênica, pleiotropia, genética mitocondrial, genética molecular, genética médica. Teorias, fatores e evidências evolutivas. Interferências do homem na evolução dos organismos.
3)Fisiologia humana e comparada. Principais doenças carencias, genéticas, infecto-parasitárias e auto-imunes. Integração de sistemas. Tópicos de nutrição e bioquímica.
4)Princípios de doença e epidemiologia.
5)Ecologia aplicada: Impacto ambiental e sua interferência na saúde humana. Bases biológicas da atividade agropecuária ( zoologia, botânica, relações ecológicas e dinâmica populacional aplicados a atividade agropecuária).

SAIBA MAIS:

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DEPOIMENTOS DE ALUNOS

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Curso Genética e Evolução

Genética e Evolução são os temas mais frequentes nos vestibulares de universidades federais. O que é compreensivel: as duas disciplinas representam o objeto comum das várias ciências biológicas. É obrigatório em qualquer bom livro de Citologia, Botância, Zoologia e Ecologia, por exemplo, a presença de um capítulo ou trecho que trate desses assuntos.

A Sala Bioquímica oferece, a partir do dia 16 de maio, um curso de 5 encontros sobre o tema. O enfoque do curso é a resolução de questoes abertas das principais universidades federais e as aulas versarão sobre:
1. Genética Mendeliana e extensões
2.Genética molecular (com participação de professor de Química)
3. Citogenética e Teoria cromossômica da herança. Permutação, linkage e mapas gênicos (analise qualitativa).
4.Genética mitocondrial
5.Interação gênica
6.Genética Médica
7.Fatores e evidências evolutivas
8. Teorias evolutivas
9.Evolução dos vertebrados
10.Evolução humana
11.Interferências do homem na evolução dos organismos

Serão tratadas mais de 200 questões abertas sobre esses temas.

São incluídos no curso as aulas teóricas, 5 simulados, 5 listas exercícios de acompanhamento individualizado (que serão corrigidas pelo professor) e apostila do curso com revisão das aulas e questões abertas com resposta.


Dias: segundas, 18:00-21:00. Na primeira hora de cada encontro será dado um simulado.
Valor: R$150,00 para os primeiros 5 alunos. R$200,00 para os subsequentes.

Dúvidas e Sugestões no blog

O blog Sala Bioquímica é uma ferramenta virtual de preparação para o vestibular, ligada a sala de mesmo nome, no centro de Belo Horizonte/MG.

Aproveite esse espaço para tirar suas dúvidas e sugerir temas. Escreva nos comentários ou pelo email caiofabio78@hotmail.com .

Termorregulação, parte 1

A Endotermia é a capacidade de um organismo de se manter uma temperatura corpórea elevada pela produção interna de calor. Os ectotérmicos, por oposição, dependem de fontes externas de calor, principalmente de radiação solar.

A endotermia permite a manutenção de uma temperatura ótima para a ação de enzimas . Apenas aves e mamíferos são endotérmicos.

Para que um animal seja endotérmico são necessários alto metabolismo, isolantes térmicos, e sistemas de resfriamento.

O alto metabolismo permite grande produção de energia, grande parte dela calor. Não é vantajoso para o animal dissipar toda essa energia para o ambiente. Assim, isolantes térmicos permitem que parte dessa energia contribua com uma maior agitação das partículas, ou seja, maior temperatura. Da mesma forma, a hipertermia é desvantajosa, e em certas situações o animal deve aumentar a transferência de calor para o meio.

Ou seja, um animal homeotérmico deve ter uma alta temperatura, mantida constante, evitando aumentos (graças ao sistema de resfriamento) ou diminuições (graças ao aumento do metabolismo e a isolantes térmicos) dessa temperatura.

Vamos estudar em parte cada um dos elementos da termorregulação.

1. Alto metabolismo energético

Se falamos de metabolismo energético e regulação da temperatura, devemos ter atenção ao processo da respiração celular:

Vamos analisar 3 elementos desse processo:

Parte da energia produzida é utilizada em reações de produção de ATP. Mas nem toda ela. Uma outra parte é liberada na forma de calor. Assim, a respiração celular é o processo metabólico que o animal endotérmico (aquele que produz seu próprio calor) utiliza para se aquecer.

A energia produzida no processo vem da oxidação completa da glicose. Como mamíferos e aves precisam de energia não apenas para seus trabalhos biológicos, mas também para produzir uma grande quantidade de calor, esses vertebrados devem ingerir grande quantidade de alimento. Animais endotérmicos são, dessa forma, aqueles que se aquecem utilizando energia obtida principalmente pelo alimento.

O agente oxidante da glicose é o oxigênio. É o aceptor final de elétrons da cadeia respiratória. Se aves e mamíferos realizam intensa respiração celular, a produção de calor pelos endotérmicos depende de altas taxas de oxigênio. Dessa forma, esses animais devem captar grande quantidade de oxigênio do ambiente (pela ventilação pulmonar) e distribuir de maneira muito eficiente esse gás pelos tecidos corpóreos (perfusão).

Assim, a endotermia depende de intensa alimentação e eficientes ventilação pulmonar e perfusão. E, ainda, de grande quantidade de mitocôndrias,organela responsável pelos passos mais rentáveis da respiração celular.

Por que apenas aves e mamíferos são endotérmicos?

Aves e mamíferos alimentam-se constantemente. Grande parte desse alimento é dedicado para a produção de calor.

Esses dois grupos apresentam sistema respiratório muito eficiente nas trocas gasosas. O pulmão dos mamíferos é alveolar, com alta superfície de contato. Sua exclusiva hemácia biconcava é também muito eficiente nas trocas gasosas.

Já o sistema respiratório de aves permite armazenamento de ar nos sacos aéreos: tanto a expiração, como na inspiração o ar atravessa o pulmão, ocorrendo com isso hematose nesses dois momentos.

Em aves e mamíferos encontramos uma circulação dupla completa, que permite que os tecidos recebam sangue com alta taxa de oxigênio. (Em répteis e anfíbios a circulação é dupla incompleta, havendo mistura de sangue venoso e arterial ).

Os dois grupos apresentam grande número de mitocôndrias em suas células.

Assim, aves e mamíferos captam muito combustível (glicose) e comburente (oxigênio), transportam de maneira eficiente esse comburente para células que apresentam muitas mitocôndrias. Isso permite alta produção de energia, tanto química (no ATP), como térmica.

São, então, características essenciais para a endotermia: certo comportamento alimentar (captação intensa de alimento), sistema respiratório eficiente, circulação dupla completa.

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Qual é a vantagem da Endotermia? E qual é a sua desvantagem?

Que outras características são importantes para que um animal seja homeotérmico ?

CLIQUE AQUI PARA A SEGUNDA PARTE DO TEMA TERMORREGULAÇÃO 

Para Saber Mais

Curso por Dentro!

Curso Ambiente e Saúde

Curso Genética e Evolução

Estude no Blog!

Cursos

Aprovados

Sala Bioquímica 2011

Bem, em algum momento teriamos que voltar a trabalhar...

Começam a partir da semana que vem as aulas de divulgação gratuitas da sala.

Nesta segunda, 28 de março, ocorrerá a aula Divisão e Diferenciação celular: controle e descontrole , que deverá ser repetida ao longo do ano. A aula será as 18:20, na rua dos Goitacazes, número 43, sala 504. Todos estão convidados, qualquer dúvida me liguem ou mandem mensagem: 88621565 (Fabio) .


Devo, após esse período de divulgação, oferecer uma prova para os alunos. Os objetivos são: 1) Perceber as necessidades do alunado; 2) Distribuir bolsas e semibolsas

ATUALIZAÇÃO:

As aulas já começaram!!

Aulas de Biologia ocorrem na segunda-feira, 18:20 as 21:30. E as de Química na quarta, 14:00 as 17:00.

PS:Hana, vai ser mesmo a secretária?

Parabéns aos aprovados!!

Estava pedalando pela Paraíba, procurando chegar na praia do jacaré para ver o por do sol e ouvir o Bolero de Ravel. No meio da corrida, o celular toca , eu atendo pedalando, digo que estou dirigindo, mas a pessoa insiste, chorando: Passei! Passei! Era a Aninha, nova estudante de Medicina Veterinária. Logo depois o prof. Adriano, de química, me liga para me avisar do resultado.
Hoje, minutos atrás, fiquei sabendo de Kellen Alete, nova estudante de Medicina.

Tive que pesquisar o numeral ordinal para 160 porque a Kellen fez questão que eu postasse a colocação. Ao invés de fazer outdoor com o primeiro e sétimo lugar de Medicina (Marcelo e Alan), a sala vai inovar colocando a foto da Kellen,centésimo sexagésimo lugar:

Aprovados Sala BioQuímica:
Kellen Alete centésimo sexagésimo lugar na Medicina UFMG
e também:
Marcelo: Primeiro Lugar em Medicina UFMG
Alan: Sétimo Lugar em Medicina UFMG

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ATUALIZAÇÃO: LISTA DE APROVADOS

Uma pequena sala e grandes aprovações:

.Primeiro e Sétimo lugares em Medicina !

.31 aprovados!

Nome e Curso	Curso na Sala Bioquimica
MARCELO HENRIQUES DE CAMARGOS – Medicina – UFMG (1º Lugar Medicina UFMG)	Curso de Biologia (2010)
Alan Araújo - Medicina – UFMG (melhor nota da prova de Biologia e Química da Medicina UFMG)	Curso de Química(2010), Biologia (2010)
Kellen Alete Souza - Medicina – UFMG	Curso de Química(2010), Biologia (2009 e 2010 )
TAMYRES TANIA MARTINS MARQUES – Medicina- UFMG	Aulas avulsas de Biologia e Química
EMILIA CORREIA SOUTO – Medicina -UFMG	Aula avulsa de Revisão de Biologia
FILIPE CAMPOS E SOUZA – Medicina -UFMG	Curso de Biologia (2009)
Tiago Silva Tonelli - Medicina – UFRGS	Curso de Química(2010), Biologia (2009)
Rafaela Silva Duarte - Medicina – FCMMG, bolsa integral	Curso de Química(2010), Biologia (2009 e 2010)
Júlia Loss - Medicina (UERJ)	Curso de Química(2010)
Daniel Guilherme - Medicina (UFC)	Curso de Química(2010)
Jéssica Mayha Souza Tolentino - Medicina (UFC)	Curso de Química (2010), Aulas avulsas de Biologia
Fabiana- Medicina UFOP	Curso de Biologia (2009)
Vanessa Torres - Medicina (UFOP)	Curso de Química(2010), Biologia (2009), Aulas avulsas de Biologia
Mariana Camilo - Medicina (FASEH)	Curso de Química(2010)
Miren Campos –Medicina Faseh	Curso de Biologia (2010)
Ana Luiza Romualdo - Medicina Veterinária - UFMG	Curso de Química(2010), Biologia (2009)
Hanna Bárbara Vieira Vaz - Fármacia – UFMG	Curso de Química(2010), Aulas avulsas de Biologia
Ciro Couto Bento - Engenharia Civil – UFMG	Curso de Química(2010)
Isadora Bicalho Souza - Engenharia química (UFMG)	Curso de Química(2010)
Pamella Thereza Martins - Engenharia Ambiental – UFMG	Curso de Química(2010)
Felipe Jimenez Maia - Engenharia de produção (UFMG)	Curso de Química (2010)
MARCELA LUIZA DE FARIA BELLEZIA –enfermagem-UFMG	Aulas avulsas de Biologia
Bruno Belo, Farmácia UFMG	Curso de Biologia (2009), Aulas avulsas de Biologia e Química
Laura Gomes Machado – Medicina, Unifenas	Curso de Biologia(2010)
Lucas Tiso, Medicina Faseh	Curso de Biologia(2010)
Gabriela Brandão, Medicina Unincor	Curso de Biologia(2010)