Cursos da Sala BioQuímica 2016

A Sala Bioquímica fornece treinamento permanente de Biologia e Química para o ENEM e os vestibulares da UNICAMP, UERJ, PUC, Ciências Médicas, dentre outros.

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Curso A Célula 

 Curso de citologia que aborda as diferenças entre células eucariotas e procariotas, a evolução da célula, diferenciação, divisão celular eucariota (mitose e meiose) e organelas. São temas fundamentais para o vestibular da faculdade de Ciências Médicas  e outras particulares, além da  UERJ e UNICAMP. O tema tem ganhado importancia também no ENEM nos últimos anos.

O curso ocorre no mês de março, com investimento de 200 reais ( que inclui material). Outras turmas podem ser formadas ao longo do ano.

Curso Genética e Evolução (julho)

 Linkage e mapa gênico, equilíbrio da Hardy-Weinberg, fundamentos de genética, doenças genéticas,genética mitocondrial, teorias, fatores  e evidências evolutivas, genética molecular, genética mitocondrial. segunda-feira, 18-20.45, 200 reais (4 encontros). Análise de questões da UERJ, UNICAMP, PUC, Ciências médicas, ENEM e outras.

 

Curso Por Dentro (agosto e setembro)

O objetivo do curso Por Dentro é ensinar biologia na perspectiva do corpo humano. Além do aprofundamento em fisiologia, necessário para o vestibular de medicina, vários outros temas de biologia relacionados a fisiologia são tratados, como embriologia, histologia, anatomia, genética.  A partir do entendimento do corpo, podemos refletir sobre influência de impactos ambientais na saúde humana, e como as funções do corpo são desempenhadas em outros organismos.

Serão tratados, através do eixo sistemas fisiológicos e com ênfase em resolução de questões abertas:

A)Bases histológicas e anatômicas  B)Funcionamento dos sistemas C)Fisiologia comparada e evolução
D)Doenças genéticas e ambientais (ocupacionais, infecciosas, comportamentais e relacionadas a impactos ambientais) E)Química e sistemas fisiológicos F)Princípios de farmacologia. Exemplos de ações de drogas legais e ilegais. G)Temas de Nutrição  H)Integração dos sistemas.

Público-alvo: Vestibulandos de medicina  e outros cursos de Biomédicas

Valor: R$200,00 a mensalidade (serão três meses)

Turmas segundas 18-20:45

Curso Ambiente e Saúde ( Outubro)

Ecologia (Impactos, Ciclos da matéria, Biomas,sucessão, etc), Epidemiologia e parasitologia .Foco em treino de questões abertas e fechadas (ENEM, UERJ, UNICAMP, PUC, Ciências Médicas). segunda, 18-20:45h, 200 reais  

Revisão e aprofundamento para UERJ e UNICAMP

Novembro a Dezembro
TEMAS PRINCIPAIS DO CURSO:
1)Método Científico e Biotecnologia
2)Genética e Evolução: Segregação de alelos e segregação independente, teoria cromossômica da herança, alelos múltiplos, ausência de dominância, interação gênica, pleiotropia, genética mitocondrial, genética molecular, genética médica. Teorias, fatores e evidências evolutivas. Interferências do homem na evolução dos organismos.
3)Fisiologia humana e comparada. Principais doenças carencias, genéticas, infecto-parasitárias e auto-imunes. Integração de sistemas. Tópicos de nutrição e bioquímica.
4)Princípios de doença e epidemiologia.
5)Ecologia aplicada: Impacto ambiental e sua interferência na saúde humana. Bases biológicas da atividade agropecuária ( zoologia, botânica, relações ecológicas e dinâmica populacional aplicados a atividade agropecuária).

SAIBA MAIS:

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DEPOIMENTOS DE ALUNOS

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Curso Genética e Evolução

Genética e Evolução são os temas mais frequentes nos vestibulares de universidades federais. O que é compreensivel: as duas disciplinas representam o objeto comum das várias ciências biológicas. É obrigatório em qualquer bom livro de Citologia, Botância, Zoologia e Ecologia, por exemplo, a presença de um capítulo ou trecho que trate desses assuntos.

A Sala Bioquímica oferece, a partir do dia 16 de maio, um curso de 5 encontros sobre o tema. O enfoque do curso é a resolução de questoes abertas das principais universidades federais e as aulas versarão sobre:
1. Genética Mendeliana e extensões
2.Genética molecular (com participação de professor de Química)
3. Citogenética e Teoria cromossômica da herança. Permutação, linkage e mapas gênicos (analise qualitativa).
4.Genética mitocondrial
5.Interação gênica
6.Genética Médica
7.Fatores e evidências evolutivas
8. Teorias evolutivas
9.Evolução dos vertebrados
10.Evolução humana
11.Interferências do homem na evolução dos organismos

Serão tratadas mais de 200 questões abertas sobre esses temas.

São incluídos no curso as aulas teóricas, 5 simulados, 5 listas exercícios de acompanhamento individualizado (que serão corrigidas pelo professor) e apostila do curso com revisão das aulas e questões abertas com resposta.


Dias: segundas, 18:00-21:00. Na primeira hora de cada encontro será dado um simulado.
Valor: R$150,00 para os primeiros 5 alunos. R$200,00 para os subsequentes.

Dúvidas e Sugestões no blog

O blog Sala Bioquímica é uma ferramenta virtual de preparação para o vestibular, ligada a sala de mesmo nome, no centro de Belo Horizonte/MG.

Aproveite esse espaço para tirar suas dúvidas e sugerir temas. Escreva nos comentários ou pelo email caiofabio78@hotmail.com .

Termorregulação, parte 1

A Endotermia é a capacidade de um organismo de se manter uma temperatura corpórea elevada pela produção interna de calor. Os ectotérmicos, por oposição, dependem de fontes externas de calor, principalmente de radiação solar.

A endotermia permite a manutenção de uma temperatura ótima para a ação de enzimas . Apenas aves e mamíferos são endotérmicos.

Para que um animal seja endotérmico são necessários alto metabolismo, isolantes térmicos, e sistemas de resfriamento.

O alto metabolismo permite grande produção de energia, grande parte dela calor. Não é vantajoso para o animal dissipar toda essa energia para o ambiente. Assim, isolantes térmicos permitem que parte dessa energia contribua com uma maior agitação das partículas, ou seja, maior temperatura. Da mesma forma, a hipertermia é desvantajosa, e em certas situações o animal deve aumentar a transferência de calor para o meio.

Ou seja, um animal homeotérmico deve ter uma alta temperatura, mantida constante, evitando aumentos (graças ao sistema de resfriamento) ou diminuições (graças ao aumento do metabolismo e a isolantes térmicos) dessa temperatura.

Vamos estudar em parte cada um dos elementos da termorregulação.

1. Alto metabolismo energético

Se falamos de metabolismo energético e regulação da temperatura, devemos ter atenção ao processo da respiração celular:

Vamos analisar 3 elementos desse processo:

Parte da energia produzida é utilizada em reações de produção de ATP. Mas nem toda ela. Uma outra parte é liberada na forma de calor. Assim, a respiração celular é o processo metabólico que o animal endotérmico (aquele que produz seu próprio calor) utiliza para se aquecer.

A energia produzida no processo vem da oxidação completa da glicose. Como mamíferos e aves precisam de energia não apenas para seus trabalhos biológicos, mas também para produzir uma grande quantidade de calor, esses vertebrados devem ingerir grande quantidade de alimento. Animais endotérmicos são, dessa forma, aqueles que se aquecem utilizando energia obtida principalmente pelo alimento.

O agente oxidante da glicose é o oxigênio. É o aceptor final de elétrons da cadeia respiratória. Se aves e mamíferos realizam intensa respiração celular, a produção de calor pelos endotérmicos depende de altas taxas de oxigênio. Dessa forma, esses animais devem captar grande quantidade de oxigênio do ambiente (pela ventilação pulmonar) e distribuir de maneira muito eficiente esse gás pelos tecidos corpóreos (perfusão).

Assim, a endotermia depende de intensa alimentação e eficientes ventilação pulmonar e perfusão. E, ainda, de grande quantidade de mitocôndrias,organela responsável pelos passos mais rentáveis da respiração celular.

Por que apenas aves e mamíferos são endotérmicos?

Aves e mamíferos alimentam-se constantemente. Grande parte desse alimento é dedicado para a produção de calor.

Esses dois grupos apresentam sistema respiratório muito eficiente nas trocas gasosas. O pulmão dos mamíferos é alveolar, com alta superfície de contato. Sua exclusiva hemácia biconcava é também muito eficiente nas trocas gasosas.

Já o sistema respiratório de aves permite armazenamento de ar nos sacos aéreos: tanto a expiração, como na inspiração o ar atravessa o pulmão, ocorrendo com isso hematose nesses dois momentos.

Em aves e mamíferos encontramos uma circulação dupla completa, que permite que os tecidos recebam sangue com alta taxa de oxigênio. (Em répteis e anfíbios a circulação é dupla incompleta, havendo mistura de sangue venoso e arterial ).

Os dois grupos apresentam grande número de mitocôndrias em suas células.

Assim, aves e mamíferos captam muito combustível (glicose) e comburente (oxigênio), transportam de maneira eficiente esse comburente para células que apresentam muitas mitocôndrias. Isso permite alta produção de energia, tanto química (no ATP), como térmica.

São, então, características essenciais para a endotermia: certo comportamento alimentar (captação intensa de alimento), sistema respiratório eficiente, circulação dupla completa.

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Qual é a vantagem da Endotermia? E qual é a sua desvantagem?

Que outras características são importantes para que um animal seja homeotérmico ?

CLIQUE AQUI PARA A SEGUNDA PARTE DO TEMA TERMORREGULAÇÃO 

Para Saber Mais

Curso por Dentro!

Curso Ambiente e Saúde

Curso Genética e Evolução

Estude no Blog!

Cursos

Aprovados

Sala Bioquímica 2011

Bem, em algum momento teriamos que voltar a trabalhar...

Começam a partir da semana que vem as aulas de divulgação gratuitas da sala.

Nesta segunda, 28 de março, ocorrerá a aula Divisão e Diferenciação celular: controle e descontrole , que deverá ser repetida ao longo do ano. A aula será as 18:20, na rua dos Goitacazes, número 43, sala 504. Todos estão convidados, qualquer dúvida me liguem ou mandem mensagem: 88621565 (Fabio) .


Devo, após esse período de divulgação, oferecer uma prova para os alunos. Os objetivos são: 1) Perceber as necessidades do alunado; 2) Distribuir bolsas e semibolsas

ATUALIZAÇÃO:

As aulas já começaram!!

Aulas de Biologia ocorrem na segunda-feira, 18:20 as 21:30. E as de Química na quarta, 14:00 as 17:00.

PS:Hana, vai ser mesmo a secretária?

Parabéns aos aprovados!!

Estava pedalando pela Paraíba, procurando chegar na praia do jacaré para ver o por do sol e ouvir o Bolero de Ravel. No meio da corrida, o celular toca , eu atendo pedalando, digo que estou dirigindo, mas a pessoa insiste, chorando: Passei! Passei! Era a Aninha, nova estudante de Medicina Veterinária. Logo depois o prof. Adriano, de química, me liga para me avisar do resultado.
Hoje, minutos atrás, fiquei sabendo de Kellen Alete, nova estudante de Medicina.

Tive que pesquisar o numeral ordinal para 160 porque a Kellen fez questão que eu postasse a colocação. Ao invés de fazer outdoor com o primeiro e sétimo lugar de Medicina (Marcelo e Alan), a sala vai inovar colocando a foto da Kellen,centésimo sexagésimo lugar:

Aprovados Sala BioQuímica:
Kellen Alete centésimo sexagésimo lugar na Medicina UFMG
e também:
Marcelo: Primeiro Lugar em Medicina UFMG
Alan: Sétimo Lugar em Medicina UFMG

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ATUALIZAÇÃO: LISTA DE APROVADOS

Uma pequena sala e grandes aprovações:

.Primeiro e Sétimo lugares em Medicina !

.31 aprovados!

Nome e Curso	Curso na Sala Bioquimica
MARCELO HENRIQUES DE CAMARGOS – Medicina – UFMG (1º Lugar Medicina UFMG)	Curso de Biologia (2010)
Alan Araújo - Medicina – UFMG (melhor nota da prova de Biologia e Química da Medicina UFMG)	Curso de Química(2010), Biologia (2010)
Kellen Alete Souza - Medicina – UFMG	Curso de Química(2010), Biologia (2009 e 2010 )
TAMYRES TANIA MARTINS MARQUES – Medicina- UFMG	Aulas avulsas de Biologia e Química
EMILIA CORREIA SOUTO – Medicina -UFMG	Aula avulsa de Revisão de Biologia
FILIPE CAMPOS E SOUZA – Medicina -UFMG	Curso de Biologia (2009)
Tiago Silva Tonelli - Medicina – UFRGS	Curso de Química(2010), Biologia (2009)
Rafaela Silva Duarte - Medicina – FCMMG, bolsa integral	Curso de Química(2010), Biologia (2009 e 2010)
Júlia Loss - Medicina (UERJ)	Curso de Química(2010)
Daniel Guilherme - Medicina (UFC)	Curso de Química(2010)
Jéssica Mayha Souza Tolentino - Medicina (UFC)	Curso de Química (2010), Aulas avulsas de Biologia
Fabiana- Medicina UFOP	Curso de Biologia (2009)
Vanessa Torres - Medicina (UFOP)	Curso de Química(2010), Biologia (2009), Aulas avulsas de Biologia
Mariana Camilo - Medicina (FASEH)	Curso de Química(2010)
Miren Campos –Medicina Faseh	Curso de Biologia (2010)
Ana Luiza Romualdo - Medicina Veterinária - UFMG	Curso de Química(2010), Biologia (2009)
Hanna Bárbara Vieira Vaz - Fármacia – UFMG	Curso de Química(2010), Aulas avulsas de Biologia
Ciro Couto Bento - Engenharia Civil – UFMG	Curso de Química(2010)
Isadora Bicalho Souza - Engenharia química (UFMG)	Curso de Química(2010)
Pamella Thereza Martins - Engenharia Ambiental – UFMG	Curso de Química(2010)
Felipe Jimenez Maia - Engenharia de produção (UFMG)	Curso de Química (2010)
MARCELA LUIZA DE FARIA BELLEZIA –enfermagem-UFMG	Aulas avulsas de Biologia
Bruno Belo, Farmácia UFMG	Curso de Biologia (2009), Aulas avulsas de Biologia e Química
Laura Gomes Machado – Medicina, Unifenas	Curso de Biologia(2010)
Lucas Tiso, Medicina Faseh	Curso de Biologia(2010)
Gabriela Brandão, Medicina Unincor	Curso de Biologia(2010)

Aula no feriado

Olá Primatas!

A aula hoje vai ser no mesmo horário de sempre, 18:30 e terminará mais tarde, 21.30 ( e não 20.30).
Não corrigiremos o simulado de Genética e Evolução. Continuem fazendo as questões extras marcadas. E, por favor, marquem qualquer incorreção ou discordância relacionada a apostila.

A aula de hoje é MATÉRIA NOVA. Não faltem!

Tema: Metabolismo energético e complexo B

Vou passar o dia preparando essa aula. Não faltem!

Se Gabriela não ir, eu vou pixar a foto dela e colocar aqui no blog.

Bioquímica e Farmacologia

Um grande tema que pode ser abordado em uma prova de Biologia e Química (Medicina/UFMG) é a compreensão de fenômenos farmacológicos.
Por exemplo, para entender a absorção de um fármaco, é necessário levar em conta as suas características químicas e a da membrana plasmática. Sobre isso, cito Rang e Dale, do livro Farmacologia:
"(...)existe uma estreita correlação entre a solubilidade lipídica e a permeabilidade da membrana celular às diversas substâncias. Por essa razão, a solubilidade lipídica é um dos determinantes mais importantes das caracteristicas farmacocinéticas de um fármaco, permitindo diversas vezes prever diversas propriedades - como a taxa de absorção intestinal, a penetração no cérebro e outros tecidos e o grau de eliminação renal- a partir do conhecimento da sua lipossolubilidade"

Ainda sobre o assunto, os autores tratam de fármacos que são ácidos ou bases fracas,considerando a reação:




"Em ambos os casos, a espécie ionizada, BH+ ou A-, apresentou uma solubilidade lipidica muito baixa, sendo virtualmente incapaz de difundir-se através de membranas, exceto onde existia um mecanismo específico de transporte."


Os autores propõe a figura abaixo, que mostra que moléculas com lipossolubilidade alta apresentam grande permeação de membrana. Clique na figura para uma melhor visualização.


TRATAREMOS DESSE E DE OUTROS TEMAS NA AULA PRINCIPIOS DE FARMACOLOGIA.

Lista Método Científico aplicado a Medicina

Método Científico aplicado a Medicina

Questoes de Método Científico

1.(FDM) “ Frutos maduros estimulam o amadurecimento de frutos verdes”. Proponha um experimento para testar essa afirmação.

2. (UFMG Adaptada) Analise o experimento ao lado.

1. O que se pode concluir a partir dos resultados?

2.Explique qual é a importância no experimento do:

a) carbono 14

________________________________________

b) água de cal

3. Sabe-se que a fotossíntese é um processo em que participam como reagentes água e dióxido de carbono e libera como produtos o oxigênio e glicose.

A) de qual dos reagentes origina-se o produto oxigênio?

B) Como provar experimentalmente a sua resposta em A?

4. Sabe-se que o cerebelo é um órgão do sistema nervoso central relacionado ao equilíbrio. Explique como possivelmente pesquisadores chegaram a essa conclusão.

5.(PUC modificada) Nos últimos dez anos, o seqüenciamento do DNA revolucionou a ciência e gerou novos conhecimentos sobre seres procariotos e eucariotos, inclusive permitiu o estabelecimento de comparações genômicas com o intuito de analisar quais genes são típicos de um organismo e quais foram perdidos no processo evolutivo.Em um laboratório, realizou-se um experimento com a bactéria Mycoplasma genitalium, que possui apenas 470 genes, com o intuito de verificar se todos esses genes eram essenciais para a sobrevivência dessa espécie.Qual é o objetivo do experimento apresentado?

6. (UFMG 2002) Pesquisas identificaram um gene recessivo que pode causar a obesidade em camundongos. O alelo normal – dominante – codifica a leptina, hormônio secretado pelos adipócitos, a qual se liga a um receptor no hipotálamo, o centro de controle corporal do apetite. Assim, níveis altos de leptina levam à saciedade e à conseqüente perda de apetite, enquanto níveis mais baixos desse hormônio levam ao aumento do apetite. Observe o esquema ao lado.

A) Com base nas informações desse esquema, considere que, após o tratamento, os camundongos do grupo I cruzem entre si. Nesse caso, IDENTIFIQUE o fenótipo – obeso ou normal – que seria esperado na descendência desses animais.

JUSTIFIQUE sua resposta.

Fenótipo:

Justificativa

B) Considere a ocorrência de uma mutação no gene que codifica os receptores de leptina e impede a ligação leptina/receptor. Assim sendo, que fenótipo(s) apresentarão os camundongos portadores dessa mutação? JUSTIFIQUE sua resposta.

Fenótipo(s): ______________________________________________________________________

Justificativa: ______________________________________________________________________

5. A tecnologia do DNA recombinante pode permitir a produção do hormônio leptina.

A) CITE a propriedade do código genético que possibilitará essa produção.

B) Considerando que o mRNA da leptina possui 504 nucleotídeos, DETERMINE o número de aminoácidos

que formam a leptina.

Nº de aminoácidos:________________________________________________________________

JUSTIFIQUE sua resposta.

9.(UFMG modificada) Analise esta tabela:

A.Das características expostas, qual delas apresenta menor influencia genética?Justifique.

11. (UFMG 2009 MODIFICADA) Em 1928, Griffith realizou uma série de experimentos com a bactéria Streptococcus pneumoniae,causadora da pneumonia no homem. As variantes capsuladas são virulentas (linhagem S) enquanto as não capsuladas (linhagem R) não são. Analise estes esquemas referentes aos experimentos de Griffith:

1. A partir dessa análise e considerando outros conhecimentos sobre o assunto,

A ) EXPLIQUE, do ponto de vista biológico, por que foi possível recuperar bactérias do tipo S vivas no camundongo, na etapa IV.

B) identifique a etapa I, II, III ou IV utilizada para a produção de vacinas.

JUSTIFIQUE sua resposta.

2. Argumente a favor da importância das bactérias para

A ) a saúde humana.

B) o meio ambiente.